会背单词，不等于已经读懂短文
单词表上的记忆，和文章里的理解，是两件不同的事。孩子可能知道 book、go、school 分别是什么意思，但放进一句话后，还要知道是谁去、去了哪里、事情发生在什么时间。只把注意力停在单个词上，读完就容易只剩下一串熟词，内容却没有留下来。
先抓“谁在做什么”
遇到一句英语，不必先把每个词都查一遍。可以先问孩子：这句里是谁，做了什么。哪怕刚开始只能用中文说“男孩在找书”“他们正在等车”，也已经是在抓句子的主要意思。主干找到了，再补地点、时间和原因，读句子的负担会小很多。
把常一起出现的词连着看
有些孩子把 every、day、after、school 分开背，阅读时也逐个停顿。更有帮助的是把它们按短一点的意思连起来读，比如“every day”“after school”。不是让孩子死记语法名称，而是让他慢慢习惯：文章里的词不是排队出现，而是在一起说明一件事。
读完两三句，停下来讲一次大意
短文一口气读到底，孩子容易把前面读过的内容忘掉。可以每读两三句就停一下，用一句中文说说“刚才讲了什么”。不要求逐句翻译准确，只要人物、事情和顺序基本对上即可。这样既能发现哪里没读懂，也能避免做题时重新从头找词。
遇到生词，先判断它会不会影响大意
英语阅读里有一两个不认识的词很正常。可以先看看前后的人物、动作和场景，判断这个词是否会改变整句意思；不影响时先做记号继续读，影响理解时再回头查。每次都被一个词卡住，会让孩子把阅读变成查词比赛，反而读不出完整内容。
单词复习要留一个“放进句子”的出口
当天的词表复习完，可以挑两三个词放进课文原句或简单短句里，让孩子说说这句话大概讲什么。这样不是额外加很多作业，而是给单词留一个使用出口。孩子下一次在短文里再遇到这些词，才更容易从“我背过”变成“我知道它在这里是什么意思”。
小升初前练的是连续理解的习惯
升入初中后，英语不只是认出单词，还要理解句子之间的关系、跟上段落信息。暑假里不需要提前学很多难语法，但可以先把“读一句抓主干、读几句说大意、带着问题回原文”的习惯做稳。阅读不再总是逐词停住，孩子面对新的短文会更有把握。
适合哪些家庭重点了解
比较适合慧源星城、淘宝城、小石桥和钟秀中路周边，孩子英语单词单独会背，但短文读完只记得零散词、说不出大意、做阅读题总要家长逐句带着翻的家庭。若家长希望暑假白天有人把英语作业、短文理解、阅读表达和小升初适应一起陪着推进，可到校了解；具体班型、收费、午餐安排、接送时间和名额情况以校区现场公示为准，家长可联系张老师15370989391或黄老师17778767895预约。